“学本课堂”以“学生”为本，以“学习”为本，注重“情境活动、任务驱动”，追求“真思考、真活动、真反馈”。1月3日下午，hga皇冠注册举行“学本课堂”研讨活动，聚焦课堂教学改革，全体高考科目教师参加活动。

01 观摩学习拓思路

英语学科许婕老师和生物学科魏琪老师分别面向文、理科老师，开设“学本课堂”研讨课。课堂坚持以学生发展为本、以学生学习为本、以学习效果为本，赋予了知识更为强盛的生命力。教师和同学们在一起，相互影响、启迪、感染、激发、唤醒，演绎交互式学习，构建“学习共同体”，在学生与学习内容的交互、学生与教师的交互、学生与学生的交互中强化学习质量。

许婕老师《hga皇冠注册》教学设计

本板块的主题语境是“人与自然”，话题是“空间站的生活”。学生们在小组讨论和小组竞赛中了解到宇航员在太空站的生活，探讨宇航员在太空站生活过程中面临的诸多挑战，探讨宇航员的优秀品质，激发了学生对航天事业的兴趣。在本节阅读课中，我采用学生自读、同桌讨论以及小组合作的方式，让学生预测文本的内容，再让学生带着问题去阅读和思考，给不同的学生回答问题和展示自我的机会。整节课围绕“astronaut”一词展开，让学生在文本中找出宇航员在空间站中的生活是什么样的，他们会面临什么挑战，从这些挑战中可以推断出宇航员应该具有怎样的品质。课堂的最后，将该节课的讨论推向最高点，让学生小组讨论“尽管宇航员会面临诸多挑战，但他们为什么还愿意继续探索太空？”最终实现了这节课培养学生听说读看写综合能力的目标。

A真思考：结合宇航员在空间站的生活，设置一系列与太空探索和宇航员优秀品质相关的问题，让学生分层探究，层层推进。

B真活动：主要以小组合作探究、小组竞争的形式进行，让学生深入挖掘文本材料。

C真反馈：整节课的目的是引导学生探究太空探索对中国的意义，帮助学生培养民族精神，增强民族自信心。

魏琪老师《hga皇冠注册》教学设计

通过秦始皇寻找长生不死药，从生物学角度，了解细胞的衰老。通过观看人衰老过程的视频，总结个体衰老的特征。细胞在发生衰老的过程中，在个体的外在形态上也会有所表现。结合书本和给出的材料，总结细胞衰老的特征和原因。

小组讨论思考

1.衰老个体中是否所有细胞都衰老？衰老细胞中是否所有酶活性都降低？

2.衰老细胞中染色质收缩有何影响？色素逐渐积累与哪种细胞器功能降低？

直接相关讨论结束公布每组讨论结果。

小结：年老的体内的其实有新的红细胞，例如造血干细胞。衰老细胞中并非所有酶活性都降低。细胞衰老时，其多数酶活性降低，然而与衰老相关基因表达的酶的活性升高。细胞衰老时，染色质的收缩，必然影响DNA的作用。

色素积累与溶酶体功能的减退是有关系的。

研究细胞衰老的原因

思考：结合细胞衰老的原因，怎样的生活方式能够延缓衰老？

小结：适当晒太阳，适当补充VC和VE，延长端粒等。

课堂总结：利用所学内容，完成演练反馈的题。

02理论研讨谋发展

“学本课堂”研讨会议由教务处秦艳萍主任主持。秦主任从学生的课堂参与度、学习专注度、当堂反馈情况和学习细节等四个角度点评学生的学习样态，指出教学设计真正做到了“真思考”、“真活动”、“真反馈”。教师通过创设真实情境，开展“任务型学习”，激活真实思维，学生的学习兴趣和学习能力得以充分提升。

周烨副校长从课堂生态和学生活动两个方面点评研讨课，认为教学设计新颖巧妙，学生在教师的引导下独立思考、团队合作、踊跃展示，“共感”与“共鸣”。随后，周校长做了题为《“立学课堂”引领“学本课堂”寻真——hga皇冠注册课堂教学改革汇报》专题讲座，从“学本课堂”改革需要、“学本课堂”理论支撑、“学本课堂”操作理念与操作策略、“学本课堂”实践探索、“学本课堂”未来发展等角度深入剖析理论与实践层面的深度思考，重点阐释了课堂时间管理策略、学习支架设计策略、交互式学习策略、动机激发策略和适应性教学策略等可操作的多样化教学手段。

教而无涯，研而无际。罗湘军校长从育人方式变革、师资队伍建设、青年教师成长、学生习惯养成等方面，深度剖析hga皇冠注册“学本课堂”样态需要变革发展的动因和价值。罗校长要求全体教师着眼当下，面向未来，充分认识到教学改革的艰巨性与复杂性，全校要纵深推动“学本课堂”教学改革，更加注重内涵发展、创新发展、特色发展，不断提高育人品质，力促教育教学质量再上新台阶。